|
|
 | RGE. NÚMERO ESPECIAL COVID-19 |  |
| RGE 77. O DEREITO Á COEDUCACIÓN | |
| SECRETARIADO | |
| Como asociarse? | |
Para asociáreste podes cubrir este formulario e envialo á nosa sede nacional.
|
|
| Contacta con nós | |
| Materiais didácticos e experiencias educativas innovadoras | |
| Actas do IV Congreso de Patrimonio Etnográfico | |
| A fenda dixital - 2012 | |
| A educación no rural en Galiza | |
| A Escola, ¿Punto de encontro entre o profesorado e educadores/as sociais? | |
| A elaboración e adaptación dos materiais curriculares | |
| Actividades e recursos educativos dos museos de Galicia | |
|
| NOVAS | |
PRESENTACIÓN DO NÚMERO ESPECIAL "COVID-19: RE-PENSAR A EDUCACIÓN" (22 de XULLO)
A presentación, con combinación entre acto físico e telemático, terá lugar na Casa do Concello de Vedra o mércores, 22 de xullo, ás 18.00 h.
O Concello de Vedra será o anfitrión, con presenza do seu alcalde. No número descríbese o "laboratorio social", un espazo de encontro, de cultura, de creación, de solidariedade... que o propio Concello ten en marcha en www.vedrea.net. É unha das moitas experiencias que, arredor do tempo de confinamento, teñen cabida neste número especial. Un total de 11 persoas con responsabilidades no número participarán nesta presentación singular que será transmitida por streaming en https://www.youtube.com/watch?v=0VyM1uuhkUA&feature=youtu.be
(ler máis)
|
|
|
|
| Buscador | |
| Tamén estamos en... | |
| PREMIOS EDUCACOMPOSTELA | |
| NEG OPINA | |
| XXXIV ENCONTRO GALEGO-PORTUGUÉS DE EDUCADORES/AS POLA PAZ | |
| XI SEMINARIO OBRADOIRO DE AVALIACIÓN DE MATERIAIS DIDÁCTICOS | |
| XXXII ENCONTRO DE MRP | |
| Manifesto ante a presenza militar nas actividades dos centros escolares | |
| CALENDARIOS ESCOLARES 2019-20 | |
| POR UNHA ESCOLA PÚBLICA E LAICA | |
| PROPOSTAS DE TRABALLO "CASTELAO MAXISTRAL" | |
| RECOÑECEMENTO A SUSO JARES | |
| PREMIOS EDUCACOMPOSTELA 2018 | |
BASES 11ª EDICIÓN PREMIOS EDUCACOMPOSTELA 2018
Ler máis
|
|
| XXV ANIVERSARIO NEG | |
| ENGÁDESTE? | |
| NEG e a lingua (1983-2008) | |
| Modelo de Normalización defendido por NEG | |
|
|